在全球互联网时代，创造力，是走向未来的通行证。今天主要从两个方面谈，第一个方面从幼儿发展角度：拥有创造力，是走向未来，创造未来，获得幸福的通行证；第二个方面是从幼儿园办园特色定位的角度：以培养幼儿创造力为核心、促进幼儿全面发展为特色，让家长让政府选择，是幼儿园赢得未来的通行证。
一、当教育遭遇互联网时代:创造力已不是选择，而是必须。
过去有一句话说“看不懂人民日报，就做不好企业家“，其实这句话讲的是中国的国情，一个行业的发展或企业的发展，实际上受到两种条件的制约，即社会需求和政府政策。看懂人民日报就是要了解政府政策，我们不仅要埋头拉车，还要抬头看路。
1、先从两会热词说起：在2016年的《政府工作报告》中，“创新”一词被提到了61次，达到前两年之和。李克强总理在《政府工作报告》中强调：“创新是引领发展的第一动力，必须摆在国家发展全局的核心位置”。“创新驱动发展”已成为国家战略，处在十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念的首位！成为国家发展的大政方针！
2、今天的中国，为什么如此强调创新？
1）因为时代真的变了！可以这样说，能预见未来3-5年的人是聪明的人，能预见未来10-20年的人是智慧的人；能预见未来50-100年的人是伟人，比方说邓小平：改革开放100年不动摇；当他的思想穿越千年，至今仍影响人类思考和行动的人是圣人，比方说中国的孔夫子，西方的与孔夫子齐名的苏格拉底。
迈进21世纪，人类社会进入了全球互联网时代，正经历着前所未有的划时代的重大变革！
人类生产知识或信息的速度正以令人难以置信的速度发展着。科学家发现：从人类文明出现到2003年，所有存储下来的信息或知识的总和仅仅相当于如今人类两天创造的数据量。
曾影响了乔布斯的美国《连线》杂志创始总编凯文 ∙ 凯利（Kevin Kelly）认为，网络是“一台有史以来最强大的机器，是全球性的，它使用了世界5％的电力，却永远不会休息，从不停止，你不能将其关闭。这可以说是人类有史以来所做的最伟大的事情。”
全球化、互联网、大数据、工业革命4.0、人工智能、虚拟现实、全球脑，令人目不暇接，叹为观止！——这是全球化时代，是互联网时代，是大数据时代，是智能化时代，并将进入全球脑时代！
什么是全球脑时代？美国匹兹堡大学医学院有一个案例：2012年2月10日，美国匹兹堡大学医学院神经外科的手术室里，外科医生将一块芯片成功地植入一位已经瘫痪十五年的女士的大脑中。这一史无前例的植入，帮助已经永久丧失行动能力的肖伊尔曼-简，再次获得支配手臂的能力。“我不用思考应该把手臂向左前移动，我就直接去拿那个东西就行。”“实验室里面的所有人都在鼓掌，我一直都非常喜欢吃巧克力，而那一小口，简直是我吃过的最好吃的巧克力。”
几乎所有的科学家都认为，那个网罗人类、网罗地球的唯一大脑——全球脑，近在眼前。有人预测，可能不会超过50年！
当人机相连时，互联网将进化成全球脑！地球是一个脑，每个人只是一个脑细胞。
CCTV制作的《互联网时代》曾阐述：那个全球脑是怎样的大脑呢？全球所有的计算机，所有的存储器，包括所有的人都将被连为一体，每台机器，每个人都只是这个共同整体的一部分，这个无所不包的连接体里，每个人将拥有一切，同时，每个人又微不足道。在这里，独立的机器和独立的人都不再有意义。那个全球脑面前的人类是怎样的人类呢？人们必须在飞速成长的网络和机器的能量面前，重新面对地球的文明、面对社会的样貌、面对人生的意义。
就在不久刚刚结束的举世瞩目的围棋人机大战，代表人类的韩国棋手李世石与谷歌的机器人阿尔法大战了五个回合，结果4:1落败!李世石在过去十年时间里曾获18个世界冠军，代表着当下世界围棋的最高水平。这一具有里程碑意义的人工智能的胜利，比科学家们预料的提前了十几年。
2）新时代正在降临，难道我们还煞有介事地拿着旧地图，为孩子未来的生活道路导航吗？
教育是面向未来的事业！现在还在幼儿园做游戏的孩子，他们未来可能从事的职业有60%都还没有“被发明”。传统教育就如同让孩子们好不容易成了会驾驶轮船的轮机师，却发现轮船已经开进了博物馆！
当我们拼命地训练孩子“跑步”，唯恐“输在起跑线上”时，到了赛场，却无奈地发现，他们遭遇的是游泳比赛、攀岩比赛……
传统教育如何面对一个几乎完全无法准备的未来？发展孩子的创造力，让他们有能力去创造属于自己的幸福，这才是最靠谱的答案。
当人类发明了文字符号，可以记载知识、传递文化时，受教育，还只是统治阶级或贵族子女的特权。而在互联网时代，任何人，无论他在世界哪个角落，只要能上网，就可以在互联网这部百科全书中学习任何知识。未来世界，最稀缺的资源不是知识，而是人们摆脱困境的想象力和创造力！未来世界，创新与创意能力将更加重要！
培养孩子的创造力将成为教育的“刚需”，是顺应国家发展的教育改革与发展的大趋势！ 2014年，在主题为“创造力，教育的核心”世界创新教育峰会上传递出重要的信息是:培养儿童的创造力不是选择，而是必须。所以说创造力成为人的基本素养，不懂得创新创业是最大的文盲！我认为文盲有三标志：
1、在工业革命时代：不识字是文盲，因为要学习新技术；
2、改革开放以来的年代：不会电脑，不懂外语，几乎是半个文盲，因为在对外开放的进程中，电脑和外语是交流的工具。而在幼儿园里，如果只知道让孩子学习知识技能，识多少字，背多少诗歌，算多少数学题、会多少英文单词等，还停留在这个阶段，会制约儿童未来发展。
3、10-20年后：不懂得创新创业将是最大的文盲！
那么，为什么创造力如此重要？在我们幼儿教育中，特别是在家庭教育中，为什么不重视创造力的培养？我曾经问过很多同行及家长，“孩子的智商重要还是创造力重要？“相当一部分人选择高智商，我想这是为什么呢？有句话是这么说的“理想很丰满,现实很骨感”。因为中国的教育高考是指挥棒。白岩松曾说：“没有高考，你拼得过富二代吗？“这句话成为高考励志名言，是说高考取得一个好成绩，目前是我们普通家庭改变人生的一个公平的手段。但即使从功利的角度看:如今高考也改革了！ 2014年国务院颁布了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。现在，大学招生录取的模式变成了“两依据，一参考”，也就是依据统一高考成绩和高中学业水平考试的成绩，然后再参考综合素质评价，实行多元录取。因此，大学录取除了高考分数外，还注入了价值观、创新精神、批判性思维、实践能力、以及社会责任感等综合素质的考量。而且高考的试题，也从原来的考知识点、考背诵，变成考运用知识的能力，甚至一些探究的能力。那么，再等到我们今天幼儿园的孩子进入高考阶段时，高等教育的普及率会更高， 而高考的改革也更将贴近社会的需求。
所以在全球化的时代，在互联网大数据的时代，在一个大众创业、万众创新的时代，我们为孩子准备好了吗？
那么创新靠什么？当然是靠创造性人才，而创造性人才的培养，必须从幼儿抓起。
培养幼儿的创造力是从源头上培养创新人才，直面破解“钱学森之问”的基础工程。心理学研究发现，2-6岁是发展幼儿创新精神和创造智慧的敏感期或最佳发展期。幼儿的想象力和创造力远远超出成人的想象！英国脑科学家东尼·博赞(Tony Buzan)认为，人类创造力的发挥与年龄有一定关系。在所有年龄段中，幼儿创造力的发挥是最高的，创造力发挥程度几乎达到90%以上，到小学约75%，到了中学约50%，到了成人可能不到10%，这说明随着年龄的增长，孩子的创造力呈递减趋势，也说明孩子在幼儿时期最能无拘无束的想象，能天马行空的去创造。
幼儿园的孩子被认为是世界上最聪明的人。难怪有科学家说，如果你有什么百思不得其解的难题，最好去问问幼儿园的孩子们！那么，创造力是只有聪明的孩子才有的能力吗？不是！创造力是每个孩子都拥有的能力，只待我们去“点燃”！就像陶行知所说的那样：时时可创造，处处有创造，人人能创造！
在大众创业、万众创新的未来的时代，如果有谁在一生中没有什么发明创造，就像今天有谁不会使用手机或电脑一样不可思议。
二、以创造力为办园核心特色，让政府和家长选择!
办幼儿园必须办出特色。办出特色对公办幼儿园来说是锦上添花，而对民办幼儿园来讲是生存底线。幸福泉幼儿园把“以培养幼儿创造幸福的能力为核心，促进幼儿全面和谐并富有个性地发展”作为特色。
教育改革中的“钟摆理论”启示我们，教育改革的钟摆必须跟随本国社会经济文化变革的基本趋向而摆动，而不是追随其他国家的社会经济文化和教育的变革而摆动！所以，照搬照抄国外的教育理论和经验是不足为取的。幼儿教育的发展必须顺应国家整体科技、文化、教育发展的迫切需求，才能跟上我国新时期发展变革的大趋势！
我的教育观是秉承东方古老智慧，吸纳西方现代文明，构建科学的中国特色、世界水平的学前教育理论与实践体系。当然，我们不仅要有见识，更要有行动！